MEV

Seminář 24. 3. (Sociální sítě) Rozhodně si myslím, že sociální sítě mají na žáky základních škol opravdu silný vliv. Dovedou ohýbat jejich pohled na realitu a utváří spoustu jejich názorů, aniž by si to děti samy uvědomovaly. A v tomto věku je to obzvláště patrné, protože jak bylo řečeno během semináře, v této části života dochází k utváření jejich identity a sociální sítě jsou náplní jejich všedních dní. Nepřekvapuje mě, že množství sebevražd v této době u této skupiny obyvatel natolik vzrostlo, i když musím přiznat, že i navzdory tomu mnou tato informace otřásla. Zároveň bych chtěla říct, že naprosto souhlasím se zmíněnou teorií o rozhodovací paralýze. Samotnou mě už něco podobného napadlo dříve. V dnešní době máme tolik informací a možností, které se na nás chrlí ze všech možných médií, že i na sobě sleduji, že přestávám mít zájem je skutečně sledovat. Informační přetížení ve mně vyvolává nechuť informace získávat i zpracovávat.   Seminář 31. 3. (S...

  Přednáška 1 (Co je mediální výchova?) Myslím, že nám všem studentům a aspirujícím učitelům je více než zřejmé, že rozvíjet mediální gramotnost u žáků je skutečně potřeba. Žijeme v době, kdy informace z masmédií máme před očima častěji než trávu a stromy (a jakkoli děsivě a depresivně to zní – je to pravda). Média pronikají do všech oblastí našich životů a mohou nám skvěle sloužit, ale je třeba, abychom s nimi uměli zacházet. A je dobré na to v dnešní době upozorňovat, protože si nejsem jistá, zda už všechny školy začaly opravdu aktivně zavádět změny, které učitelům pomohou mediální výchovu ve výuce rozvíjet. Myslím, že   největší problém je v tom, že osnovy obecně jsou už docela přecpané a je těžké zavádět nové předměty (protože ty potom seberou časovou dotaci jiným předmětům), ovšem praktikovat mediální výchovu jako součást jiných předmětů nemusí být systematické, vyžaduje to spolupráci více učitelů (kteří sami nemusí být dostatečně mediálně gramo...